一、教育理念

快樂學習

以活動代替背誦，提高學生的學習興趣，讓學生在遊戲中學習，而非在課本中準備考試。我喜歡提供多元課程、活動及教材生活化，讓學生喜歡學、學得快樂，以此激發學習動機。

正向互動

以鼓勵取代責罵，避免學生因負面情緒而厭惡學習。當學生願意努力，無論結果是否達到我的要求，我都會立即給予鼓勵。學生會因為我的鼓勵而繼續努力，也會為了下一次的鼓勵持續進步！

永不放棄

比起成績好的學生，我將大部分心力放在低成就的學生身上。他們常因基礎不夠穩定，導致跟不上後續的課程。我會為他們奠定基礎，並考慮不同學生的需求，利用自己的休息時間，給予他們不同面向的練習。我相信，若師生願意一起努力、共同進步，班上很快就再無低成就！

二、班級經營理念

Rule 1 Best Teamwork

唯有良好的團隊合作，能夠讓小組在領先時繼續向前；若小組分數稍微落後，組員更應互相鼓勵、幫助對方，當每個人都願意幫助他人，落後的小組也能逆風翻盤！

 Rule 2 Respect Each Other

學生發言時，老師與同學應專心、仔細聆聽。當他人與自己持不同意見時，也不應打斷別人的話。由於價值觀的不同，每個人會有不同的觀點，即使不認同對方，也應讓對方把話說完，尊重多元思考。

 Rule 3 Raise Your Hand to Talk

無論是發言或提問前，學生皆應舉手並保持安靜，等待老師詢問，避免老師找不到發問的學生，或是因兩位學生同時說話而聽不清楚內容。

 Rule 4 Do Your Best

雖然每位學生能力不同，但我相信努力不該與能力成正比。只要學生願意努力回答問題，只要是合理的答案，皆可加分，鼓勵學生不要害怕犯錯，而應盡力而為！


三、特殊表現

110年 臺北市110年度國小「認真、自信、自然美」性別平等教案 優等 (教師參賽)
110年 兒童深耕閱讀自編故事劇本徵件 特優 (指導學生)
110年 臺北市多語文競賽 南區 作文 優等 (指導學生)
110年 110年度臺北市深耕閱讀「小小說書人比賽」 高年級組 佳作 (指導學生)
110年 110年度財團法人溫世仁作文比賽 通過 高年級組複賽 (指導學生)
110年 兒童深耕閱讀自編故事劇本徵件 優選 (指導學生)
111年 臺北市教育局創意書籤比賽負責盡責高年級組 佳作(指導學生)